1º C
Projecto de Estudo do Meio:

VAMOS EXPERIMENTAR

@ Projecto inserido no Programa de Educação em Ciências e Ensino Experimental no 1ºCiclo do Departamento de Inovação e Desenvolvimento Curricular do Ministério da Educação.

Desenvolvido ao longo do ano 2006/2007


Índice

1. Introdução

2. Importância da Educação em Ciências nos primeiros
anos de escolaridade

3. Finalidades da Educação em Ciências para todas as crianças

4. Temas a desenvolver neste projecto:

À descoberta dos materiais e dos objectos
Experiências com o ar
Experiências com a água
Experiências com a luz
Experiências com o som
Propriedades dos materiais

Manusear materiais e objectos em segurança

1. Introdução

Este projecto surge da colaboração da professora titular da turma do 1ºC, Madalena Gregório, com as alunas, em Prática Pedagógica I, Ana Fontão, Joana Gregório e Liliana Oliveira, que frequentam o 3ºano do Curso de Formação de Professores do 1ºCiclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação da Universidade do Algarve.
A realização deste projecto surge no seguimento das orientações curriculares, provenientes do Ministério da Educação, no que concerne à implementação do ensino das Ciências de base experimental no 1ºCiclo do Ensino Básico (http://www.dgidc.minedu.pt/Explorando/ForProfessores.htm).
A formação científica dos alunos deve começar o mais cedo possível, pois é uma óptima estratégia para induzir os jovens para a escolha de carreiras relacionadas com a Ciência e a Tecnologia, e para o acompanhamento de questões sócio-científicas. Desta forma, a esfera da literacia científica está ser desenvolvida, contribuindo para que os alunos compreendam e respeitem o mundo que os rodeia, em prol de uma Educação para a sustentabilidade.
Actualmente, é preciso mais e melhor Educação em Ciências, desde os primeiros anos e, como tal, a Escola tem uma acentuada responsabilidade na concretização dessa meta. Seguindo esta linha de pensamento, delineámos este projecto para, realmente, colocar
em prática os aspectos teóricos do processo de ensino-aprendizagem das Ciências. Apesar de estarmos a trabalhar com uma turma do 1ºano, acreditamos no seu sucesso, pois consideramos ser uma excelente estratégia para motivar os alunos e, consequentemente, para os preparar para os anos seguintes, nos quais, para além de aprenderem outros conteúdos, aprofundarão aqueles abordados neste projecto. Desta forma, os alunos sentir-se-ão mais preparados para compreenderem os conteúdos, uma vez que estão familiarizados com eles e com toda a dinâmica do ensino experimental.
Este projecto vai consistir na realização de actividades experimentais, com os alunos, dentro da área de Estudo do Meio, contribuindo para as competências essenciais, estipuladas no Currículo Nacional do Ensino Básico.
A escolha das experiências caberá à professora titular e às alunas estagiárias. A preparação e a realização das experiências ficarão à responsabilidade das alunas estagiárias. Desta forma, as experiências serão realizadas sempre num dia de Prática Pedagógica, no espaço da sala de aula e com recurso, na maioria dos casos a materiais “caseiros”, ou seja, do uso corrente no quotidiano.
Em cada semana realizar-se-á uma experiência, de um determinado bloco programático, que poderá ou não vir em seguimento da experiência anterior. Para cada experiência existirá um Protocolo Experimental, uma Folha de Registos de Resultados e registo fotográfico.
Salientamos o carácter interdisciplinar deste projecto, pois a realização e exploração das experiências não irão surgir de uma
forma isolada. O objectivo é integrar, sempre que possível, as restantes áreas curriculares em todo o processo, pois a interdisciplinaridade deve estar sempre presente em todo o processo de ensino-aprendizagem, em qualquer ciclo de escolaridade.
Todo o trabalho desenvolvido ao longo do projecto, culminará, no final do ano lectivo, com uma visita de estudo ao Centro de Ciência Viva de Faro. Nesse espaço privilegiado de educação científica, os alunos terão a oportunidade de realizar outras experiências e ter contacto com outro tipo de materiais.
Relativamente à Avaliação, esta será realizada em conjunto pelos intervenientes do projecto, tendo em consideração o decorrer do projecto, numa perspectiva de avaliação contínua, e a avaliação do trabalho, ou seja, a forma como os intervenientes se empenharam no desenvolvimento do projecto.


2. Importância da Educação em Ciências nos primeiros anos de escolaridade

As razões a favor da Educação em Ciências desde os primeiros anos de escolaridade incluem os seguintes aspectos:
@ Responder e alimentar a curiosidade das crianças, fomentando um sentimento de admiração, entusiasmo e interesse pela Ciência e pela actividade dos cientistas;
@ Ser uma via para a construção de uma imagem positiva e reflectida acerca da Ciência, pois as imagens constroem-se desde cedo e a sua mudança não é fácil;
@ Promover capacidades de pensamento (criativo, crítico, metacognitivo) úteis noutras áreas/disciplinas do currículo e em diferentes contextos e situações, como, por exemplo, de tomada de decisão e de resolução de problemas pessoais, profissionais e sociais;
@ Promover a construção de conhecimento científico útil e com significado social, que permita às crianças e aos jovens melhorar a qualidade da interacção com a realidade natural.


3. Finalidades da Educação em Ciências para todas as crianças

Podem considerar-se como finalidades da Educação em Ciências para todas as crianças:
@ Promover a construção de conhecimentos científicos e tecnológicos que resultem úteis e funcionais em diferentes contextos do quotidiano;
@ Fomentar a compreensão de maneiras de pensar científicas e quadros explicativos da Ciência que tiveram (e têm) um grande impacto no ambiente material e na cultura em geral;
@ Contribuir para a formação democrática de todos, que lhes permita a compreensão da Ciência, da Tecnologia e da sua natureza, bem como das suas inter-relações com a sociedade e que responsabilize cada indivíduo pela sua própria construção pessoal ao longo da vida;
@ Desenvolver capacidades de pensamento ligadas à resolução de problemas, aos processos científicos, à tomada de decisão e de posições baseadas em argumentos racionais sobre questões sócio-científicas;
@ Promover a reflexão sobre os valores que impregnam o conhecimento científico e sobre atitudes, normas e valores culturais e sociais que, por um lado, condicionam, por exemplo, a tomada de decisão grupal sobre questões tecnocientíficas e, por outro, são importantes para compreender e interpretar resultados de investigação e saber trabalhar em colaboração.


4. Temas a desenvolver neste projecto:

4.2 Explorando Objectos
4.2.1 Realizar experiências com o ar
4.2.2 Realizar experiências com a água
4.2.3 Realizar experiências com a luz

4.3 Explorando Materiais
4.3.1 Dissolução em líquidos
4.3.2 Propriedades dos materiais (cheiro/textura/sabor)